E-mail: lenka.base@upol.cz
Konzultační hodiny: ZS 2026/2027 – středa 9:00 – 10:00 nebo dle předchozí domluvy
Číslo dveří: ZI 2.024 (1. patro)
Zaměření: rozvoj talentu a nadání, podpora potenciálu
formativní přístup k učení a hodnocení ve školní praxi
diferenciace ve výuce, individualizace výuky nadaných žáků
pedagogický konstruktivismus, kognitivní styly učení a metakognitivní strategie nadaných žáků
inovativní přístupy ve vzdělávání nadaných žáků
Pracovní zkušenosti
- pedagožka volného času DDM Olomouc (2003 – 2006)
- externí sportovní trasérka a vedoucí rekondičních pobytů SPC pro zrakově postižené Liberec (2002 – 2007)
- koordinátorka handicap campů při ASC UPOL (2007 – 2008)
- asistentka pedagoga ve třídách s rozšířenou výukou skupiny předmětů pro žáky s diagnostikovaným nadáním FZŠ Olomouc, Hálkova 4 (2007 – 2008)
- třídní učitelka ve třídách s rozšířenou výukou skupiny předmětů pro žáky s diagnostikovaným nadáním FZŠ Olomouc, Hálkova 4, speciální pedagožka, školní koordinátorka podpory nadání (2008 – 2023)
- ředitelka, třídní učitelka, speciální pedagožka, školní koordinátorka podpory nadání ZŠ SVAT Olomouc (2023 – 2026)
- členka Krajské sítě podpory nadání při NPI Olomouc
- členka expertní skupiny MŠMT ČR
Profesní kvalifikace:
- Studium pro ředitele škol a školských zařízení (UP Olomouc)
- Formativní přístup k učení a hodnocení (výcvik MUNI Brno)
- Hejného matematika (Praha, Brno)
- Master of Business Administration (European Institute Praha)
- Transakční analýza I. (PVŠPS Praha)
- DVPP v oblasti nadání, leadershipu, nenásilné komunikace, MBTI typologie aj.
Publikační činnost:
- Baše, L. (2015, 15. prosince). Role učitele MŠ při identifikaci nadaného žáka. Speciál pro mateřské školy. https://www.rizeniskoly.cz/casopisy/special-pro-materske-skoly/role-ucitele-ms-pri-identifikaci-nadaneho-zaka.m-4522.html (rizeniskoly.cz)
- Baše, L. (2016, 15. prosince). Možné sociální a emocionální problémy nadaných dětí. Školní poradenství v praxi. https://www.rizeniskoly.cz/casopisy/skolni-poradenstvi-v-praxi/mozne-socialni-a-emocionalni-problemy-nadanych-deti.m-3177.html (rizeniskoly.cz)
- Baše, L. (2016, 20. ledna). Identifikace mimořádně intelektově nadaného žáka. Školní poradenství v praxi. https://www.rizeniskoly.cz/casopisy/skolni-poradenstvi-v-praxi/identifikace-mimoradne-intelektove-nadaneho-zaka.m-2429.html (rizeniskoly.cz)
- Baše, L. (2016, 23. března). Osvědčené metody práce s nadanými dětmi. Školní poradenství v praxi. https://www.rizeniskoly.cz/casopisy/skolni-poradenstvi-v-praxi/osvedcene-metody-prace-s-nadanymi-detmi.m-2548.html (rizeniskoly.cz)
- Baše, L., & Souralová, E. (2013). Žák s nadáním a talentem v běžné škole. Univerzita Palackého v Olomouci. Projekt Systémová podpora inkluzivního vzdělávání v ČR. https://www.inkluze.upol.cz/portal/wp-content/uploads/2013/09/Zak_s_nadanim_a_talentem_v_bezne_skole.pdf
- Fakultní základní škola Olomouc, Hálkova 4. (2012). Pracovní listy pro mimořádně nadané žáky na 1. stupni základních škol: Výstup projektu Zvyšování kvality vzdělávání mimořádně nadaných dětí na prvním stupni ZŠ. https://deti.mensa.cz/index.php?pg=odborne-informace–pracovni-listy
- Kroupová, K., et al. (2016). Slovník speciálněpedagogické terminologie: Vybrané pojmy. Grada Publishing.
- Petrová, A., et al. (2015). Jak pracovat s dítětem/se žákem s nadáním a talentem. In A. Petrová et al., Metodické náměty pro uplatnění rovného přístupu ke vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami (s. 109–116). Univerzita Palackého v Olomouci. https://kpv.upol.cz/download/Rozvoj-kompetenci-ucitelu/METODIKA_PETROVA_a_kol.pdf
- Polanská, J., Matoušů, H., & Noviková, Z. (2026). Neříkej, že učíš!? Grada. ISBN 978-80-271-5831-7.
Vědecko-výzkumná činnost a účast na vědeckých konferencích:
Invenio Inspiruje: Jak vybrat dobrou školu pro nadané dítě? 11.12.2025
Konference Vzdělání pro budoucnost, Mensa ČR, Prostějov, příspěvek: Může úspěch brzdit učení?, 5.11.2026
Ocenění:
Finalista ankety Zlatý Ámos 2021
Finalista ocenění Global Teacher Prize Czech republic 2024